當孩子翻開一本繪本時，他們閱讀的不只是故事，更是在建構對世界的理解方式。2025 年於德國美因茨（Mainz）舉辦的第 47 屆歐洲視覺感知會議（European Conference on Visual Perception, ECVP），聚焦於「感知與現實的邊界」以及「跨感官互動」等重要議題，為兒童教育與繪本設計帶來全新的啟發。
對於致力於推動腦科學教育的 Keykids 腦文創而言，這些研究成果不僅是學術發現，更是打造新世代「視知覺繪本」的重要基礎。
ECVP 2025：大腦如何透過感官認識世界？
本屆會議指出，人類的感知並非單純依靠眼睛接收資訊，而是透過視覺、觸覺、空間認知與情緒系統共同運作。尤其在兒童發展階段，大腦對於感官刺激的整合能力，將直接影響專注力、認知能力與情緒調節發展。
這些研究成果也為《不哭，不哭，我抱抱》提供了全新的創作思考方向。
從「抱抱」開始的跨感官學習
1. 視覺感受溫暖：材質感帶來情緒安定
ECVP 2025 針對「Material Appearance（材質感知）」研究指出，大腦對於光澤、紋理與柔軟度等視覺線索極為敏感。
因此，在《不哭，不哭，我抱抱》的插畫設計中，可以透過小熊、小兔子等角色細膩的毛髮紋理，以及溫暖柔和的光影色調，讓孩子即使透過視覺，也能感受到擁抱的溫度。
當孩子辨識出「柔軟」、「溫暖」與「安全」等視覺訊號時，大腦會同步建立情緒連結，進而產生安撫效果。
用擁抱學習空間感與安全感
2. 培養空間知覺能力
從腦科學角度來看，「抱抱」其實是一種複雜的空間動作。
ECVP 研究顯示，大腦會透過前後遮蔽、大小比例與物體重疊等線索判斷空間深度。因此，在繪本畫面中運用「大抱小」、「前遮後」與圓形包覆構圖，不僅能強化擁抱帶來的安全感，也能幫助孩子發展空間知覺能力。
家長閱讀時還可以透過簡單提問：
- 誰的手在前面？
- 誰躲在後面？
- 哪一個角色比較靠近你？
透過觀察與回答，孩子將自然練習深度判斷與視覺辨識能力。
從模糊到清晰：練習情緒調節能力
3. 讓視覺引導情緒轉換
本屆 ECVP 另一項重要發現，是大腦具有透過「預測」降低焦慮的能力。
因此，《不哭，不哭，我抱抱》可以結合視知覺互動設計，模擬孩子從哭泣到被安慰的過程。例如在哭泣頁面使用較模糊的視覺呈現，接著翻頁後出現明亮、清晰的擁抱畫面，讓孩子感受到情緒逐漸平穩的轉變。
同時，也能在畫面中加入隱藏的小愛心、小花苗或小動物，引導孩子進行視覺搜尋遊戲，將注意力從負面情緒轉移到探索與發現之中。
視知覺繪本的新未來
ECVP 2025 的研究再次證明，孩子的學習不只是知識吸收，更是大腦感知系統的建構過程。
《不哭，不哭，我抱抱》不只是一本情緒繪本，更是一種結合視知覺發展、空間認知與情緒調節的學習工具。透過溫暖的故事、細膩的視覺設計與互動體驗，孩子能在閱讀過程中練習觀察、理解與感受，逐步建立面對情緒的能力。
未來，Keykids 腦文創也將持續關注國際腦科學與視覺感知研究，將最新研究成果轉化為更具教育價值的創新內容，陪伴孩子在成長過程中，看見世界，也看見自己。
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